鼓励孩子发挥自身的自觉性

每日中午离园前，我班有10分鐘“开心小世界”的時间，能够让孩子们在轻松自在的氛围中主要表现自身。有一天，当我问孩子们谁第一个为大伙儿演出时，一向胆怯内向型的吴洁渐渐地抬起了手，我问她要给大伙儿演出哪些综艺节目，她轻轻地说：“讲故事。”当大伙儿静下心来提前准备听别人故事时，吴洁焦虑不安了，几回开口都没说清晰小故事的题型。孩子们一阵捧腹大笑，吴洁不高了头，更害怕开口了，我见此场景说：“吴洁今日真英勇，但很有可能吴洁的小故事沒有准备好，大家让她今晚回家了后再提前准备一下，明日再请她讲故事，怎么样？”孩子们听后终于略微平静下来。

第二天，又到“开心小世界”的時间了，吴洁突然站了起來，对我说：“教师，我想……”我问：“吴洁想干什么？”吴洁小声说：“你觉得过，今日叫我讲故事的”。我一下觉悟回来，对啊，昨日说要吴洁今日讲故事，如何忘记了呢？我立刻说：“如今热烈欢迎吴洁为大家讲故事！”吴洁一听小脸蛋外露了风彩，她不会再怯懦了，迎着大伙儿的眼光时断时续地说完了小故事。

我看见她达到的神色，愧疚感溢于言表。或许吴洁等候这一机遇早已好长时间了，由于我的一句话，吴洁在家里一定下了非常大时间，为了更好地争得今日这一机遇，她凸起多少的胆量，才向我讲出那句“教师，我想……”可是我以往竟沒有察觉孩子那类想主要表现自身的冲动和激情，我想班里一定也有很多像吴洁一样胆怯内向型的小孩，他们害怕伸手，她们等着我去发觉，去给他们锻练的机遇，他们更渴望获得教师的激励和称赞，期待由学习培训的处于被动者变成积极者。