谁偷走了孩子的想象力

牛顿说过：“想象力远比专业知识更关键，由于知识是比较有限的，而想象力归纳着全世界的一切并促进着发展。想象才算是专业知识演变的原动力。”不难看出，孩子想象力的塑造是十分关键的。孩子的想象或许有时看上去，有一些好笑和脱离实际，可是做为成年人的大家是不是想过，泰利斯恰好是拥有“为何蒸气可以把茶壶盖顶起來”的思索，才拥有之后工业时代的来临；莱特兄弟恰好是拥有“人能不能长上羽翼，像鸟一样在天空中翱翔”的异想，才拥有人们翱翔天上的实际……但是看一下现如今的孩子们，她们的想象力到底也有是多少呢？

规范答案：磨去孩子想象力的挫刀

有那样一个真实故事，在某一院校的考試中，有那么一个难题：“雪化了是啥？”这个问题针对略微有点儿基本常识的人而言，是非常简单的，可是教师在之后的判卷中发觉，有一个孩子得出了一个出乎意料的答案：“雪化了是春季。”殊不知，这一别具一格的答案挨打上一个鲜红色的“叉”号，对于缘故，当然是由于跟规范答案不符合。

好一个跟规范答案不符合！它好似一把硬实的挫刀，丝毫没有留情地磨去了孩子们的想象力。但批卷的教师也是言之凿凿：我们这道题型调查的是孩子针对物理现象的把握，雪化了自然便是水，尽管这一学员的答案十分有想象力，也很有诗情画意，可是他的答案与规范答案不符合，无论他的想象力何其丰富多彩，大家也只有给他们判错。

针对这个故事，一位不愿意表露名字的小学教师对新闻记者说：“实际上大家也是一肚子的苦口水，终究成绩是检测大家教学水平的规范，在这个前提下，因为我以前试着过维护孩子的想象力，但是結果却不很理想化，由于判卷的情况下规范答案只有一个，谁也没法更改它。”

新闻记者能够了解这名教师的苦处。大家这种成人，谁不曾改变充斥着想象力的儿时呢？最终不全是被一次次的考試给拘束住了手和脚？

判定逻辑思维：孩子想象力的凶手

实际上，社会发展上早已有很多有志之士逐渐下手维护孩子的想象力了，哈尔滨儿童文化活动中心就以前创立了一个想象绘画班，殊不知最终的結果，却叫主办方啼笑皆非。在想象绘画班开设了一段时间后，主办单位为父母们开过一个美术绘画成果展，殊不知想不到的是，看见孩子们把马画成深蓝色、翠绿色，父母们生气了，它是咋教的？这不是不懂装懂吗？虽然校领导再三表述它是要给孩子一个想象的写作室内空间，可班里80%的父母或是让孩子退了学。

这不由自主叫人想到一个故事：全球著名小说家歌德儿时，他妈妈常给他们说故事，但他妈妈说故事的方式较为与众不同，一直在提到半途的情况下慢下来，留有一个让小歌德想象的空间，使他自身充分发挥想象，再次说下来，这就很好地激起和维护了孩子的想象力，使歌德之后变成了赫赫有名的大作家。

实际上，大家如今很多父母与老师在对孩子开展文化教育的情况下，通常喜爱用说故事的方式来造成孩子的兴趣爱好，那麼大家为何不尝试像歌德的妈妈那般，把我们的爱情，换一种方法来表现出来呢？

“1 1”：到底几个答案

“1 1=?”答案确实只有一个吗？

不，答案实际上至少有三个。第一个答案是2。第二个答案是“王”字，把1 1这一公式计算掉转一起来看看，不恰好是一个“王”字吗？第三个答案是“田”字，等于号各自加在公式计算的左右两侧，不恰好是一个“田”字吗？不难看出，很多难题不仅有一个答案。

父母在与孩子沟通交流时，应当常用敞开式的方式提出问题，明确提出答案丰富多彩的难题让自身的孩子寻找。在这类找寻的全过程中，孩子的想象力会获得充足的发展趋势。并且，孩子越小，他的想象力塑造的室内空间越大。举一个事例:从2001年起，江苏省“道路”比赛逐渐加设“科幻作文”，其目地是调查学员的想象力。赛事完毕后，主办单位有些人开展过统计分析，发觉均值每10篇科幻片优秀作品里，就会有6篇源于中小学生之手，用主办单位权威专家得话说：“学员年纪越大，想象力却越差，有的普通高中孩子语言表达虽然唯美顺畅，但写的像议论文。”

提升孩子的表象贮备和逻辑思维能力

想象力的塑造并不是凭空而来，父母与老师要具体指导孩子多触碰事情、多观查事情，加重对事情的了解，丰富多彩专业知识，提升表象贮备，为想象力的发展趋势做好提前准备。想象的內容虽然能够稀奇古怪，但专业知识的贮备不可或缺，以现有表象为基本。有些人曾做过那样的试验，让幼稚园的孩子想象人类的祖先的品牌形象，結果孩子们都把当代老大爷的模样当做了人类的祖先的品牌形象。这就表明欠缺表象贮备，是无法有恰当的想象力的。

想象一直在逻辑思维的参加和调整下开展的，而造就想象一直在造就逻辑思维的参加下开展的，而想象又务必用语言表达等来表述。因而，尽管拥有丰富多彩的专业知识和表象的贮备，假如无一定的逻辑思维能力(尤其是造就逻辑思维能力)，造就想象就无法产生。处理这个问题的方法是：让孩子想象小故事的时代特征，主角的品牌形象，再用语言表达作全方位的描述；在游戏里面让孩子想象人物角色的小表情，再用型体或语言表达能力出去。