在交往中培养孩子自主意识

因而，提议游游妈妈把珍贵的东西收起來，尽可能给孩子提前准备一些摔不烂的玩具和物件，如塑胶和绒毛的东西，一方面让孩子达到判断力姿势逻辑思维发展趋势的要求，另一方面能够畅快发泄心里的心态感情，当孩子渐渐地静下心来以后，妈妈再轻轻地跟孩子讲理，孩子的转变会越变越好的。被妈妈了解和接受了以后，逐渐的，妈妈说的话，妈妈期待孩子能爱惜玩具的意识孩子就能听进去。

“为啥的玩具总被她们抢？”

说起2岁多的霄霄并不像大家上边提及的佳佳和游游那般“强大”，但霄霄也让妈妈有一点尤其犯愁：霄霄太老实巴交、软弱无能，在外面玩非常容易受欺压不用说，只需霄霄一拿玩具出去，就会有孩子围上来，看中了就上手抢，霄霄只有在原地不动咧开嘴哭，那时候妈妈想着：如何那么软弱无能，你倒是抢呀，自身的东西有哪些担心的，跟你爸一样，没本事！

了解她，协助她：一般总受欺压的孩子先天性气质类型尤其弱，而气场弱的人到碰到市场竞争和压力太大的状况时，通常采用胆怯的方法，她们的神经系统吃不消太猛烈的刺激性。但通常这种气场弱的孩子在“礼让”性胆怯以后也会觉得气愤乃至耻辱，针对自尊心是一种巨大的损害，因而，父母要对这种孩子开展加强自我认同的训炼。

人的先天性气场并不是一成不变的，三岁以前是气场转型发展的关键时期，这些自我认同欠缺一直受欺压被别人抢玩具的孩子，通常对自身的玩具沒有“物权法”定义或有这类定义不容易坚持不懈自身的支配权。父母要在家里为孩子开设专业角落里放置他的东西，常常用孩子的优势来激励他，在孩子有单独念头和要求时尽可能细心重视孩子的建议。假如孩子在家里很有“物权法”定义很称霸，而在外面却非常容易被别人抢玩具得话，父母就更要留意孩子的身心健康难题了。家中修养不一致通常是孩子造成这类分歧个人行为的关键缘故，而针对孩子而言，要限定孩子在家里的支配权，而且多见孩子造就相处的机遇，在相处中塑造孩子的自主意识。

“我想,我想,我要!”

涛涛在她们这一院子里尤其知名，而一上幼稚园，第一天就要小幼儿托班的教师都了解了他。为什么呢？涛涛身型比一般同年龄孩子看起来高并且壮，气力也尤其大，不管他手上在玩什么游戏玩具，只需小孩子手上有其他玩具，他一定要去拉过来，小孩子假如不给，他就暴打。涛涛妈妈尤其担心他人状告，每一次妈妈一去幼稚园接涛涛，假如教师或某一父母来找她讲话，她很担忧是由于涛涛又顽皮了，又打小孩子了，又抢别人东西了这些。

妈妈在家里也文化教育涛涛。一次家中来啦小孩子，由于他不愿给小孩子玩具又把小孩子打痛哭，妈妈文化教育不了，乃至也用孩子常常应用的“战斗力”方法来“前去镇压”涛涛，并且还往前尝试从孩子手上把玩具抢出去，但她发觉，涛涛压根不害怕她，手上紧紧攥住汽车便是不放手，坚强不屈如“共产党人”。

了解他，协助他：和游游一样，涛涛会常常用姿势来“讲话”，与此同时，涛涛还有一个无可比拟的“优点”，那便是他不仅坚强不屈，并且气力非常大，在同年龄乃至大一些的孩子中，他那样的孩子遇不上敌人，因此非常少有受欺压的工作经验，也非常少有负伤的工作经验，因而难以还有机会竭尽所能体会他人的体会来调节自身的个人行为。涛涛的个性化应该是归属于“小霸王游戏机”种类，针对从此之后精力旺盛、独占欲掌控欲尤其强的孩子，父亲妈妈要分外留意塑造他尊重他人的“物权法”意识， 具体方法能够是：孩子有分享主要表现时要赞扬孩子，抢了他人的玩具父母要带孩子致歉，坚持实事求是限定孩子的不科学冲动，父母要造型艺术地表述真情，创建优良合理的亲子沟通。