孟迁：幼儿识字刍议

怎样看待幼儿识字？你能到在网上去检索各式各样的文章内容，它是这一时期给大家的便捷；还可以寻找书来参照；许多 文化教育新闻媒体也做了有关的探讨；也是有许多 “权威专家”(不知道为什么一提及权威专家，我也加上“冒号”)发布过看法；假如你具有工院人员的努力和用心，你能找来格塞尔、维国斯基等心理学大师的书，来深入的了解一下儿童的认知能力规律……在这里，我要说的是做为一个懶人和不知者的“解悟”，关键是以我本人的了解和幻想。不足为凭，权且八卦。

我不会担心自身的孩子认字与阅读难题，我那么一个书虫，又那么喜爱儿童绘本，又非常喜欢读给孩子听，孩子不愿意听我又不在意慢下来凭他乱翻乃至索性学会放下书玩其他……我不想不成功，无须忧虑，由于也没有规定和期待。

而与此同时，我又有一种自信心，由于我的阅读习惯性、给孩子念书的激情、我对书的愉快等这种，组成了一个充斥着阅读文章示范性和渗入的自然环境，并且这一自然环境是当然而享有的，那麼，在那样一个自然环境和气氛中，孩子讨厌念书的概率是十分小的，当他想研究儿童绘本中的剧情时，他会对文本有一个当然的兴趣爱好；其次中国汉字那麼有意思而唯美，书本那麼丰富多彩讨人喜欢，为什么不亲密接触之呢？我觉得孩子有那样体会的概率会很高。纵使，他基因遗传中的敏感度没有此，也会比一般的孩子不自觉地更贴近阅读文章。退一步说，就算一点也不喜爱阅读文章，那不也很好么？我家除开书虫，又拥有其他种类，呵呵呵。

我也不知道自身是否会使一些小“伎俩”，例如玩字宝宝的游戏，例如我找一个“小”字，让孩子认清，随后说它是大家的最好的朋友，他藏在这本书里的许多 地区，我们一起找找它怎么样？随后和孩子一起在一个漂亮的画书里找寻这个字，再看一共寻找多少个的情况下，实际上 也让孩子触碰了数据。这一伎俩的秘诀是，不有意，并且要非常容易。

我实际上 也不太在意自身对人格心理学的愚昧，也不担心“违反”认知能力规律，我认为全部的规律都蕴涵在孩子的身上，孩子会根据他的兴趣爱好、心态等当然主要表现教育我的，是我自信心作一个优秀生，呵呵呵。

我一样也不担心，自身的“散漫”和“愚昧无知”会让孩子“输”在起跑线上。相对性于起跑点，在更高度重视全过程的眼睛里，短跑没什么非这般不能，一时的差别也不必斤斤计较。我坚信，孩子本质的动能强劲的令人震惊，假如她们的潜力沒有被遮挡住，孩子们的自学能力和成效一定是要我惊讶而不是担心。

Ps: 懒散和愚昧，好似努力和博学多才，全是造物主的孩子，她们全是一样的好，如果我们有工作能力去掌握。