失败也是孩子的权利

失败也是孩子的支配权

不容置疑，每一位父母都尤其期待自身的孩子能取得成功，都期待孩子在发展的路面可以事半功倍。因此，当孩子碰到挫败和失败的情况下，父母通常比孩子还心急。尤其是当孩子做出了一个决策，而这一决策在父母看来是毫无疑问要失败的情况下，父母们通常就吃不消，急切上去阻拦孩子迷失方向。

出国留学博士研究生黄全愈的《家庭教育在美国》一书里讲到一个故事，主要是告知父母应当怎样看待孩子的失败，读来颇有启发。

矿矿( 黄博士研究生的孩子)上中小学的情况下，教师常常让孩子自身亲手做一些小玩意。例如孩子搞一个有关中国长城的研究课题，教师就规定孩子自身亲手做一个万里长城的实体模型；孩子搞一个有关英国国共战争的研究课题，教师又会规定孩子做一顶那时候战士戴的小礼帽。有一次，矿矿做的是古埃及文化科学研究，他决策做什么狮身人面的斯芬克司的塑像。

听闻孩子要自身亲手做斯芬克司的塑像，我的第一个反映便是脱离实际。用哪种原材料？石块？木材？年纪轻轻能雕得动吗？做塑像，有那麼非常容易吗？自然，我内心是那样想，嘴边没说。老婆的音乐才能显而易见比我多，她明确提出要用蜡来做塑像，妈妈和儿子就在家里搞起来了斯芬克司工程项目。

做模板、混凝土浇筑、定形，矿矿跟随妈妈边学干，妈妈和儿子干得丰富多彩。但是到雕塑作品环节，妈妈和儿子逐渐持续产生争执。斯芬克司的塑像早已有一个粗样子，向下细雕，粗手粗脚的矿矿尽错误。卷进过深的妈妈，好像忘记了谁最后对这一新项目承担，她担忧矿矿功亏一篑，因此重要的地区就不许矿矿动手能力了。

矿矿自然不愿意了。他毫不迟疑地对妈妈嚷道：“它是您的研究课题，或是我的研究课题？”

妈妈心急了，想说动矿矿：“就因为爱你的研究课题，.我那么劳神帮你。假如做坏掉，你拿哪些去学校订正作业呢？”争多了，我自然也不可以置身事外。我对老婆说：“孩子那么想是对的，就要他自己去干吧，优劣全是他自己做的。”

孩子自己创业了一阵，总算赶上交“获”期前完成了斯芬克司的塑像。看一下孩子的著作，还真像那回事。不需要一切表明，你也就能猜中它是啥。自然不可以细心看，斯芬克司的下颌不知道为什么少了一块，面部一边大些一边小些。最令人担忧的是，斯芬克司的两根前腿断了出来。但是还行，拼好啦放到桌子上，不要看侧边是看不见断痕的。

这是一个带缺点的斯芬克司——成也罢，败也罢，总而言之是孩子做的。矿矿的教师对矿矿的“有缺陷”的著作赞叹不已，还让矿矿同他的斯芬克司合影照片。

看这个故事的与此同时，我遭受许多 启迪。大部分父母都狠不下心见到自身的孩子失败，狠不下心见到自身的孩子孤军作战，狠不下心见到自身的孩子由于某些事儿干不太好而挨教师指责，因此经常就想“喧宾夺主”。看上去它是父母爱孩子的主要表现，但想和你在一起的旗子下，孩子们体会失败的支配权被夺走了。

失败对一个人确实那麼关键吗？大家经常说让孩子感受到取得成功，让孩子在开心的取得成功感受中发展，那麼失败是不是还被需要呢？实际上 ，失败和取得成功如同日常生活的调料盒一样，有糖还要有盐。

在一个人的一生中，谁可以确保不失败呢？谁可以确保不碰到挫败呢？即然大家成人在日常生活、工作中、工作上都会碰到失败，那麼孩子为何就不可以失败呢？因此，父母要忍受孩子的失败，要了解失败也是孩子的支配权。

如何忍受孩子的失败，交到孩子探寻与感受的机遇，明确提出以下提议：

1.激励孩子胆大办事。

不包办代替，让孩子自身的事儿自己做，父母可明确提出一些提议，但不必太多干预，不论是取得成功或是失败，都让孩子尝一尝味道。

2.用积极主动的心态激励孩子。

当孩子碰到失败的情况下，父母不应该埋怨孩子，也不要抱怨别人，要用积极主动的心态去激励孩子，使他品尝到从失败到成功的滋味。

3.让孩子掌握失败和不正确中间的区别。

失败并不等于不正确，没做错事并不等于就不容易失败，教會孩子及时止损，获得得与失。