早教开发奠定孩子一生基础

诺奖获得者中，17%是犹太人！英国千万富翁中，1／3是犹太人！

一门全新升级的课程——发展趋势认知能力认知科学觉得，脑的生长发育，并不是仅是基因图谱的简易进行，个人工作经验与环境要素也参加了中枢神经系统的调整生长发育。

犹太人“塑造奇才”的密秘在哪？取决于“亲子早教”、取决于对孩子“神经系统构造的提升与精细化管理”开展了合理的引导！

情商智商：幼时念经，确立历史人文人格特质基本

1、教育理念比照

(1) 给自己学：

案例1：曾听一位盆友说，他的儿子一从幼稚园回家了，就忙着做算术题；依据汉字拼音读一篇汉语小文章。

这名幼儿园中班的小孩子，为什么那么爱读书？他说道：“.我不愿下乡村去养殖呢，那麼臭！”这名盆友曾带儿子到乡村去，指向在农村工作的人说：“倘若不努力学习，就是那个结局！”

(2)为“给与”学：

案例2：全球首富比尔·比尔盖茨是犹太人的后人，他把自己580亿美金的资产，捐赠了慈善基金。

犹太人教育理念：详细的人应该是关心别人、明白“给与”的人。“给与”是人应该有的生活习惯。学知识，并不是为了更好地自身而学，只是为了更好地“给与”。

犹太人教育法：背经！在孩子刚会讲话时，就教他背《圣经》。它是世世代代不会改变的教育理念，根据给孩子传递意味着中华民族最大聪慧的經典，为其一生的发展趋势，奠定牢靠的人文基本。

比尔盖茨七岁时已能熟背三万百字的《圣经》马太福音，其篇幅等同于六本《老子》篇幅的总数。

2、原理

一再反复的念唱，即便 沒有有意去了解，所读唱之內容，也会印记在在潜意识中里，而在潜意识中的用途，便是不用历经信念的运行，能立即地、静静地、当然地危害着人们的逻辑思维与个人行为。比尔盖茨便说，背经，在他之后的日常生活，使他备受启迪。

在我国古代人也高度重视少年儿童读经，挑选古圣贤的聪慧精粹，如《大学》、《中庸》、《论语》、《孝经》、《三字经》、《千字文》等，并觉得，假以时日，读经的人，是多少会遭受經典的耳濡目染、陶冶情操。

如今幼儿教育读的是“小猫叫，小狗叫，开学啦，老师好”，那样培育出的人，有多少文化艺术基石？“范跑跑”、“学员杀师”、“躲母的博士研究生”等，显现出的人性的缺少，当和人文学科缺少相关！

3、轮着歌唱给孩子听

犹太人的父母，每日并不是常常跟小孩说话，便是音乐播放给宝宝赏析，或由父母轮着歌唱给宝宝听。

她们还常常在宝宝的摇蓝或床前四周挂很多绘画，使宝宝可以常常收看，而且经常拆换这种绘画，便于刺激性她们认知能力的工作能力。

新近的神经科学科学研究证实，造型艺术不仅具备全脑潜能开发的作用，而且能推动大脑皮质对边缘系统(有心态脑之又称)的调整，提高人的情商智商。

也有试验科学研究确认，歌曲能够提高少年儿童的认知能力系统软件、认知运动系统和应激反应-反映系统软件，提升 少年儿童的记忆力与情绪智力。

智力：记忆学习培训，开发智力后天性潜力

1、 教学方式比照

人的大脑分左脑右脑，左半脑追求完美记忆和了解，右脑开发则被称作“图象脑”。

(1)重左半脑学习培训：

案例1中的这位幼儿园大班小孩子，做算术题，看拼音识字等，全是在使用 左半脑学习培训。

如今全世界广泛的教育理念是：“先记简易的，再记难的”、“先了解，再记忆”， 这类方式是剖析性的、成人式的，是把成年人的思索方式强加于给少年儿童。因0-六岁是人的大脑迅速发育阶段，因此学龄儿童一般定在七岁。

在我国一些高度重视亲子早教的父母，照本宣科地将中小学的教育模式拉到幼儿阶段，如同让小孩子挑成年人的重担，很有可能有危害脑部发育。

(2)重右脑开发学习培训：

犹太人觉得文化教育逐渐得越快越好，一般从一岁半逐渐让孩子记诵，即逐渐有目的的接纳“记忆训炼”。

记诵，并不是是强记硬背，只是像歌唱那般，记诵顺口的音韵感重的经典短文。因“經典”，浓缩了“人文学科”和“社会科学”等各个方面的“专业知识结晶体”，孩子在记诵的全过程中，在在潜意识中中存储了丰富多彩的聪慧。

到三四岁时，逐渐在私塾学堂里边学习培训，再次开展“记忆学习培训”，即“指经念书”，在朗读全过程中，让文本像绘画那般，全面性地，顺理成章地刻进脑海中，轻轻松松地识文断字。

很多记诵的方式，是塑造奇才的真正方式。巴金的作品儿时背下来了《古文观止》等二百多篇短文的自选集，他说道，那时候只有说成将信将疑，仅仅将文章内容存款在头脑里边了，渐渐地感受到他们的益处，渐渐地摸到文章内容的样子，搞清楚说白了“文章内容”到底是怎么一回事儿。

之前日自己的作法也是“素读”——不追求了解含意、只对着字面上诵读汉籍《论语》、《孟子》等。战争得到 诺奖的日本生物学家有10个人，她们统统作过“素读”训练。

2、原理

0-五岁是脑部发育更快的阶段，这一环节孩子必须 很多的接纳各种各样信息内容，让较为散乱的神经元细胞，构成神经元网络，因而，对这一环节的孩子而言，“念书认字”并不是压力，只是生理需求，而少年儿童极大的记忆潜力，也恰好是人的大脑迅速生长发育的特点。

犹太人小孩子的“指字读”，相近念唱。双眼看文本，是通过视觉作用来刺激性右脑开发；而念唱的节奏，也运行了右脑开发。右脑开发的认知方式是拍照一样接纳信息内容，是把信息内容做为绘画总体鉴别和记忆，这类不追求了解的记忆方式，便是右脑开发教育法。

右脑开发记忆力令人震惊，因而“记诵记忆”，是少年儿童最当然的教学方式。

研究表明，三岁是总体鉴别和当然记忆能力最强的阶段，这时候的少年儿童善于记繁杂的物品，善于不用了解地死记硬背的。

三岁后品牌形象记忆的高效率慢慢减少，错过了这一时期便会错过了人生道路的最好记忆期。

中国汉字，是一种象形字，与此同时又具备写意画性，每一个字像一幅画，最合适幼儿朗诵学习培训，若错过脑部发育的最佳时机，学习培训一样內容，则要多花6至7倍的時间。

3、打开聪慧来自于提出问题

案例：一位留学人员详细介绍：房主利娅见儿子拉米尔从幼稚园回到家，马上问：“今日你提出问题了没有？”拉米尔不断点点头。“那麼，你都问了些什么？”拉米尔转述他一天中常提的难题：为何落叶有红的也是有绿的？为什么有的小蚂蚁会出现羽翼？为何牛乳不可以换你的曲奇饼干……我略数了数，这小宝贝一天问了二三十个难题。利娅令人满意地址了点点头。利娅跟我说，“基本上每一个犹太人家中的孩子，全是在提出问题中成长的。由于聪慧，刚好就来自于提出问题！”

犹太人家的孩子4岁时就需要逐渐彻底的思索个人行为。那时，成年人会告知孩子们，世界上沒有说白了的标准答案，不必局限于一个念头，由于也有许多 别的的思索方法。

财商教育：赚钱，并不仅是成年人的事

1、 人生价值观比照

(1)再苦不可以穷孩子

案例：杭州飙车案中的肇事人胡斌的父母，

早前做买卖，沒有顾得上大量地照料孩子，有了钱，想花钱来填补自身对孩子的愧疚，他要想任何东西都给予达到。这类作法，在中国富有家中中很广泛。

我国父母的见解是，“再苦不可以穷孩子”。上海市近期的一项数据调查报告，绝大部分青少年儿童都是有零花钱，而九成之上的孩子存有乱消費、高消費、投资理财能力较差的难题。

(2) 再富不可以富孩子

案例：全球首富比尔·比尔盖茨曾表明，再富也不可以富孩子，宁可将钱捐赠给社会发展，也不肯多给孩子。

2、财商教育要从小塑造

犹太人是怎样塑造孩子财商教育的？

(1) 核心理念1：塑造孩子推迟享有的核心理念。

说白了推迟享有，是指“推迟达到自身的冲动，以追求完美自身将来更高的收益”。

犹太人常那样对小孩子说：“假如你喜爱玩，就必须 去获得你的随意時间，这必须 优良的文化教育和平时成绩。随后你能寻找非常好的工作中，赚到很多钱，等赚到钱之后，你可以玩更长的時间，玩更价格昂贵的小玩具。假如你搞错了次序，全部系统软件就不容易一切正常工作中，你也就只有玩很短的時间，最终的結果是，你有着一些非常容易损坏的划算小玩具，随后你一辈子就得更勤奋地工作中，沒有小玩具，沒有开心。”

(2) 核心理念2：从小学好赚钱

案例：一位到非洲的单亲母亲，一开始秉持着“再累不可以苦孩子”的标准，送孩子到院校念书后，自身去卖肉粽。孩子下课后，聚在肉粽摊，妈妈停止营业，在小火炉上给他下小馄饨煮面条。有一天，隔壁邻居回来斥责大哥：“你早已是大孩子了，你应该学好去协助你的妈妈，而不是在这儿看你妈妈繁忙，自身如同废弃物一样。”隔壁邻居还掉转头斥责妈妈：“不必把那类落伍的中国式教育送到非洲来，别觉得生了孩子，你就是达标的妈妈！”

妈妈那时候很生气，但孩子们因受同学们的危害，迅速从只能粘着妈妈卖萌的孩子，变成了聪明的小犹太生意人。儿子在同学们中开“中国的美食艺术生文化课”，以后，在同学们中批發肉粽，一年之后，大哥早已赚到超出2000谢克尔(折算RMB4000多元化)；老二以他14岁的年纪和文采，在报刊上设立了自身的栏目，专业详细介绍上海市的人文风情，每月挣80谢克尔；老三是女孩子，学会了泡茶和做糕点，2个亲哥哥都很喜欢。但是，这种小点心并不是完全免费的，2个亲哥哥必须 付款小点心花费。

犹太人从不感觉挣钱，是一个必须 抵达一定年纪才可以进行的主题活动，她们自始至终感觉“挣钱从娃娃抓起”， 才算是好的教育方法。

第一阶段：犹太人会送个股给才满岁的小孩子；当孩子仍在咿呀学语时，父母便会教她们分辨钱币和纸币，让她们感受“钱财能够选购一切她们要想的物品”。

第二阶段：拥有对钱财的基本定义和兴趣爱好后，犹太人父母然后的理财教育，是加重“钱可以换物”的投资理财意识。在犹太人家中里，孩子们沒有完全免费的食材和照料，任何东西全是有价钱的，每一个孩子都务必学好挣钱(如帮家中刷碗、帮隔壁邻居修草地)等，才可以得到 自身必须 的一切；在青春发育期后，会告知孩子“钱是怎么靠诚实守信和聪慧挣来的”，还会继续训炼她们看透广告宣传错觉的工作能力，而且学习培训实行花销方案，乃至训练怎样灵活运用手上的每一分钱，获得大量的钱财。

以一个犹太人家中为例子：爸爸派发少得可伶的零用钱给孩子。他定的标准是：七八岁的小孩子每星期30便士，11-十二岁每星期一美元，十二岁之上每星期3美元。应用零用钱时，需经父母亲核可，并要诚信纪录每日的账务开支。假如理财方法恰当，能让爸爸令人满意得话，下星期的零用钱即上调20美元。

除开给与极比较有限的零用钱外，这名犹太人爸爸还规定儿女们事前作出费用预算并记清每一笔开支的主要用途，待下一次领取奖励时交给他来查验。

这就是“石油大王”安德鲁卡内基的亲子教育法。

孩子由于从小接纳了系统软件的“财商培训”，因此成年人后，能快速地寻找社会发展和本人中间的均衡点，融入产品社会发展的规定，逐渐完成本人工作与生活的理想化，并取得成功。