环境是导致任性的关键原因

一般说来，少年儿童因为心理发展趋势还不完善，对很多事儿欠缺了解和分辨能力，是多少都有点儿任性。任性是孩子广泛存在的不足，如果我们纵容孩子的任性，可能危害她们的与人相处，由于任性的孩子难以与伙伴友好合作、共享、商议，她们通常无拘无束。任性的孩子一般依靠在地面上翻滚、不断地又哭又闹、乱扔物品等个人行为来主要表现她们的心态和规定。

从心理学视角看来，是个性化固执、消极悲观和欠缺自律意识能力的主要表现。自然环境是造成少年儿童造成任性心理的关键缘故。伴随着日常生活标准的改进和独生子占比的提升，许多 孩子变成家中的管理中心，想如何就如何，欠缺行为准则和自律意识观念。也有的家长对孩子专业知识层面的规定严苛，而在个性化质量、习惯养成等层面沒有规定，孩子你想干什么就做什么。那样的修养方法必定会导致孩子的消沉创造力个人行为。再有就是伴随着大家定居标准的改进，发生了许多 “高楼大厦少年儿童”，这种孩子非常少还有机会与别的孩子一起玩。与伙伴相处机遇的欠缺，造成孩子的朋友由成年人来取代，这便会使孩子缺乏互帮互助、协作的观念，欠缺礼让、自做的个人行为。有一位家长说：“大家孩子闹起性子来，所有人都受不了，他用餐从来不准时三餐，爱吃时就吃，而大家用餐时，他准是在一旁玩个不断，且最好是由人陪在他身旁，假如硬劝说他，他会又哭又闹不仅。”像那样的少年儿童就可以被觉得有任性心理问题。

尽管孩子任性心理并不是与生俱来的，是家长不用管束，放肆文化教育的結果。可是，孩于的任性发展趋势到一定水平，就必须从心理上多方面改正。

少年儿童任性心理无法得到改正得话，会防碍孩子的心理身心健康和心理的一切正常发展趋势。与此同时，孩子任性时一般会随着着心烦、恼怒的心态，习惯性的情绪失控便会对身心健康造成很大的不好危害。由于任性会造成没法正确对待和分辨事情，个性化执着不明事理，防碍日常生活能力的发展趋势，不善与人交往，无法适应新环境，不被他人接纳而陷人孤单，经不住日常生活的磨练和挫败，对孩子健康快乐成长不好。比较严重的还会继续因为易不理智而违法犯罪。做为家长最先要明确规定，防止在先：家长平常对孩子的个人行为要有确立的规定，如制订一些简易、确立的标准。标准一旦制订，就需要坚决贯彻，为此来标准孩子的个人行为，如为人处事的文明礼貌规定、作息时间表的分配等。这种标准能够 使孩子搞清楚自身的个人行为并并不是随心所欲所的，而应当遭受一定的管束。 自然因为孩子任性的主要表现干差万别，因而处理任性的方式还要依据因人因为时易事多方面执行，服务宗旨取决于给孩子给予适度的管束，提升其心理自动化控制能力，可参考下列几类方式：

1选用“负强化”的方式：当孩子任性时，有的家长高声斥责、吓唬，乃至责骂，这不但无利于难题的处理，也有很有可能导致孩子的叛逆心理，使孩子进一步用任性的个人行为来与家长斗争。家长可以用“负强化”的方式，就是以置之不理的方式来看待孩子的任性。比如，孩子吵着要买零食，乃至在地面上翻滚，父母可采用不劝导、无需多言、不责骂的方式，让孩子觉得父母并不在乎他的这种个人行为。当孩子闹可以了，从地往上爬起來时，父母可以说：“我们知道你不高兴，但你如今不闹了，简直一个好孩子。”并表明出开心、令人满意和关注，跟孩子讲理，剖析他刚刚的个人行为对吗。

2迁移孩子的专注力。孩子注意力集中的時间较为短，父母能够 运用这一特性想办法迁移他的专注力，更改孩子的任性个人行为。如一个跟随妈妈买东西的少年儿童，在大型商场里玩得很成瘾。妈妈急着回到家，可他便是不愿意走。假如妈妈说，“我们回家吧。”他很有可能坚持不懈要在大型商场玩；假如妈妈说，“走，母亲陪你去坐汽车。”他很有可能开心地同意了。随后母亲领着他坐公交车回家了。

3在心态上表明了解，但在个人行为上应坚持不懈对他的管束。如用餐的情况下，孩子突然想到喜欢的菜今日沒有，就发火地回绝用餐。即便 电冰箱里有原材料，妈妈都不应当惯着孩子给他们做，应确立表明饭食做好准备，也不应当随意拆换。假如孩子再次闹，能够 使他饿一顿，等他觉得挨饿时，当然会找食材吃。

4有时候能够 选用临时逃避的方式。有一些孩子的不科学规定沒有获得达到就不依不饶，这时候，家长能够 临时没去理他，使他觉得又哭又闹的方式是失效的，他便会终止。过后能够 与他以诚相待地沟通交流，使他表明缘故。在这时候再开展正面教育工作中。这类方式针对理性水准较弱的家长很有可能难以保证。

5.楷模暗示法。当孩子发生任性个人行为时，家长可以用影片、电视机或书籍小故事中的杰出人物的实际品牌形象、实际剧情和个人行为主题活动给孩子看或讲给孩子听，使他从这当中遭受暗示着，获得启迪教育。

4.吸引住法。家长能够 从孩子任性的导向性和动因中发觉一些蕴含着的积极主动的可塑造的心理要素，即说白了的“亮点”多方面引起和正确引导。那样做，可维护孩子的自尊，

自然，处理孩子任性的方式还许多 ，重点在于塑造孩子了解和分辨事情的能力。