为什么学习不好才发现问题

(为便捷叙述考虑，本书的故事都是会给主角起个好名字，那仅仅一个编号罢了。)

胡澜是一个又高又大的男孩子，当他与父母走入咨询处时，我看到的是一对相爱的夫妇和一个肥肥的、黑乎乎的、老老实实的大男孩，沒有一切的出现异常。坐定以后，爸爸逐渐叙述孩子的难题。难题听起来也十分普遍。

胡澜以前是个一个十分出色的学员，考试成绩遥遥领先，社会道德审美与表现也很好，但到普通高中后，考试成绩愈来愈差，彻底沒有自控能力，遇上难点就舍弃、遇上艰难就躲避。父母怎么讲、如何激励、如何指责都没有用，他授课愈来愈不专心致志，回家做一会儿工作就规定入睡，到课不可以上完、工作不可以进行的程度。来资询以前，他早已拥有要休学的想法，并发生了隔两三天就托词身体不适不上院校授课的状况。询问他缘故，他说道是和中学、中小学比起來，普通高中的学习内容太多了，每日的生活太苦了，总之那样下来自身也没考上哪些好学校，还比不上回家呆着看电视剧。应对胡澜的“自暴自弃”，父母束手无策。

“要不是孩子的学习培训出了难题，我们都是如何也不会想起他有一切心理健康问题的。他一直尤其聪明，其他孩子有的问题他一点都没有，我俩母亲都感觉我家的孩子尤其放心。便是这学习培训，各种大小问题了，他的智商也没有问题啊，基本也很好。这到底是怎么回事啊？大家想来想去后，想或许难题就出在他的心态上，他的心理状态承受力很差了，一点挑戰精神实质也没有。但难题究竟出在哪儿呀？”胡澜的父亲满脸苦相地阐释着、反诘着。

要不是孩子的学习培训出了难题，我们都是如何也不会想起他有一切的心理健康问题的。它是过多父母所具备的心理状态，学习好就任何东西都好，就算孩子早已拥有比较严重的抑郁症啊、焦虑情绪啊这些难题，父母或是乐滋滋地以孩子为自豪，把孩子像一个宝一样捧着。仅有当孩子的学习培训拥有难题时才逐渐四处找寻解决方案，原先那一个商品孩子忽然就变为个难题孩子。却不知道，难题早已埋下了。