跟孩子沟通要1停2看3听

孩子抵触学习的心理状态谜团

有一个六岁的女生，在幼稚园上幼儿园大班，但是她偏偏喜欢去小班授课，她不愿意学习，就想要和小班盆友一起玩。

也有许多 孩子讨厌课程内容学习，抵触学习？家长给孩子买许多 礼品，给许多 物质刺激，或是用语言表达斥责，这种能劝阻孩子抵触学习状况的产生吗？不可以，由于你不了解孩子的心理状态，孩子“懂”得许多 ，大家必须 发觉孩子这一状况身后的心理状态密秘。

【孩子对学习的心身要求】

孩子对学习的心身规定包含：生理学及主题活动的要求；深爱、被关爱；信任感；自尊；求知欲：满足感。产生一个金字塔式的构造，从下向上，表明的是顺序。

欠缺爱，学习难优异

(1)依照这一表，最先是深爱与被关爱，孩子的学习和思索如同一扇门，当孩子感觉自身没有安全感、缺乏关爱的情况下，这道门就会关掉。

棍子下出不来优异成绩

(2)孩子总是会在学习中犯错误，例如做不对算术题，有的家长很生气，传授给孩子恰当方式，对孩子讲：“你是否懂？”孩子答：“明白了。”家长很承担责任地说：“你是否会了？”孩子答：“会了。”家长总算长舒一口气，但是发觉孩子仍然会做不对题。这是什么原因呢？

在家长斥责时，孩子的回应并不是出自于心里，只是紧急的反射性反映。孩子并不是懂了家长的具体指导，只是在自尊遭受损害时，适应家长，开展防范意识。因此，棍子下边出不上优异成绩，斥责对提升 孩子考试成绩沒有一切积极主动协助。

对孩子不必赞扬，要激励

(3)满足感针对学习十分关键。孩子的满足感是外在对他的适用和认可。可是要留意赞扬和激励的差别。

赞扬孩子是消沉的，由于1.主要外在点评，会让孩子太过依靠他评；2.教孩子和他人较为，只求本人的总体目标而勤奋；3.孩子为获得夸赞而勤奋主要表现，会不正确地觉得自身的使用价值是讨好他人。4.若无法得到夸赞，非常容易因舍弃而丧失自信心。

因此我们要激励孩子，1.主要本质点评，毫无疑问孩子自身工作能力的充分发挥；2.协助孩子超越自己的使用价值，了解自身的奉献；3.借外在的毫无疑问与激励，产生孩子本质的驱动力，从而塑造积极承担的习惯性；4.正确引导孩子从自我肯定中，提高自尊心与自信心，创设正方向价值观念。

【家庭教育三流程】

(1)2个社会心理学公式计算

孩子怎么会在学习中觉得焦虑情绪呢？社会心理学公式计算以下：

想像＋孤单＋软弱无能感＝焦虑情绪

孤独是缺乏安全感，长期性被别人误会就会造成软弱无能感，被责骂就会自贱不自信，这种造成了孩子对学习的焦虑情绪。

如何提高孩子的想像力？社会心理学公式计算以下：

想像＋沟通交流＋精熟＝想像力

下列我根据两个心理学测试，来协助大伙儿把握塑造孩子的社会心理学方式。