积极主动发掘孩子的想象力

以前有些人做了那样一个测试，给大家的儿童、中小学生、中小学生各自看“O”这一图型，问：“这个是什么？”結果大部分中小学生说成“零”或英语字母“O”；中小学生中也有非常一部分人那么回应，另一部分中小学生则回应是个“面包圈”、“眼镜镜片”；而幼稚园的小孩子就说了很多成年人、中小学生、中小学生压根沒有想起的东西——“是泪水”、“是肚脐儿”、“是中国围棋”、“是表”这些，使我们迫不得已惊讶于她们的想象力。这一测试令人不由自主传出疑惑：

难道说想象力会伴随着年纪下降吗？

为何年纪越大的孩子，想象力越匮乏呢？

它是发展的必然趋势，或是文化教育的出错呢？

可实际上，想象力是每一个人都是有的一种思维能力，并不是名人、高人或是国外孩子所独有，但为何大家孩子的想象力便是不够呢？在其中一个缘故自然是“个体差异”，换句话说想象力与别的工作能力一样，人和人之间原本就会有差别。但另一个至关重要的缘故则是“人为因素的拘束”或是“人为因素的忽略”。

年纪、见识并不是抹杀想象力的凶犯，这些名人、高人不仅学识渊博，也一样想象力令人震惊。由于她们学知识，却保存着对专业知识的提出质疑，坚信一定有大量超过现有专业知识的室内空间，因此想象力由于专业知识而越来越更为强有力、有方位；而大家的孩子却很有可能被“专业知识”捆住了想象力，由于成年人让她们过度坚信专业知识，由于大家忽略了孩子的想象一瞬间，因此本来想象丰富多彩的孩子越来越不容易去想象了，说白了“循环论证”，想象力就这样在“无需中衰退”了。今日，假如您坚信“想象力比专业知识至关重要”，那麼就请注意孩子的想象一瞬间，并且用聪慧多方面正确引导吧！

妈妈已经制作包子，五岁的女儿坐着小凳子上看见。突然闺女提了一个难题：“星辰是以哪里来的？”

妈妈沒有急切回应，只是说：“你回过头来。”

闺女发呆地凝视着妈妈和面的姿势：和面、揪面糊、擀面饼、做包子……

看过好一阵子，闺女忽然说：“我明白星辰是怎么做出去的了，是用作月亮剩余的东西做的。”

妈妈听了起先愣了一下，随后尤其兴奋地接吻了自身的闺女：“宝贝乖，你的想象真独特。”

父亲听了这件事情之后也十分高兴，拉过闺女给她讲女娲造人的传说故事……

但在现实生活中，孩子的很多“脑洞”经常会遭受成年人的严厉打击——

“星辰原本就会有的，有什么好想的，快一点背书吧！”

“你也就会想这种乱七八糟的东西，老师讲的却哪些也不知道。”

“你来看书上怎么写的！”……

大家成人在不经意间里将孩子引进一个不用想象，只必须 记忆力的全球，最后，这种孩子也越来越和大家大部分人一样，只能反复先人的专业知识与专业技能，不容易提升与造就。因此，假如你觉得想象力是十分关键的，那麼就注意日常生活的一点一滴，注意你对孩子“脑洞”的反映。

有一个幼儿园中班上一节有关“云”的课，老师拥有既定目标，便是让孩子了解云、掌握云的形成。上课的时候，老师向孩子们呈现画着云的图，随后问小孩子：“这个是什么？”

小孩子说：“是波浪纹。”

老师说：“再看一下。”

又有小孩子说：“是烟。”

老师再次激励：“再细心看一下、想一想，这究竟是什么？”

总算有小孩子说：“是云。”

老师喜悦地赞美：“正确了，是云！今日我们要学习培训的便是‘云’。”

…………

没去管老师最后是否做到了预订的课程目标，单就这一段“研讨式”的答疑，大家看到了什么？看到了对一个固定不动回答的追求完美。尽管老师在试着用“启迪”与“参加”的方法让孩子来学习培训，但事实上，孩子依然在老师的操纵下，在一个回答的操纵下。老师对前边两个小孩尽管沒有作出立即的否认，但“再看一下”的启迪实际上 便是对孩子“波浪纹”或是“烟”回应的否认。幼年的孩子是很依靠他人对他的点评的，长此以往，孩子就只要说老师必须 的回答了，或是假如不清楚正确答案索性就不用说、不愿了。

而事实上，“波浪纹”、“烟”的回应不对吗？难道说“云”不能像“波浪纹”、“烟”吗？假如老师对前边两个小孩表明毫无疑问：“非常好！有吗？”很有可能会出现大量的小孩子讲出稀奇古怪的“东西”来，而老师这个时候则能够得意地告知大伙儿：“你们说得都非常好，它好像是一切的东西，那它究竟是什么呢？如何本事这么大，一会儿是这一，一会儿是那一个。原先它是云，一片什么都像的云！”那样是否还可以进行课程目标，与此同时又给了孩子想象的室内空间，最重要的是激励、毫无疑问了孩子的想象力。孩子们将在彼此之间的想象鼓励下非常喜欢“云”，并且会在之后的日子里对“云”有大量的关心与想象。

在一个折纸游戏中，孩子学好折小兔子后，把小白兔贴在了紙上。这时候妈妈问：“小白兔日常生活在哪里啊？”

孩子就给小兔子画了一所漂亮的别墅，也有青草地、漂亮的花朵。然后妈妈又问：“你了解小白兔爱吃啥东西吗？”

“它最爱吃萝卜，我得给它画些箩卜！”孩子兴高采烈再次做着。

“你觉得小白兔还必须 什么？”

“还必须 盆友、妈妈、父亲、小玩具……”孩子逐渐设计方案出愈来愈多的东西。本来只贴了一只小白兔的薄纸，如今不仅拥有漂亮的别墅、翠绿色的草坪、美丽的花朵、爽口的箩卜，也有在慢跑的乌龟，另一只衣着长裙的小白兔、极大地菌类、飞翔的小鸟、高高地太阳光、弯弯曲曲溪流，别说有多繁华了。

这并不恰好是训炼孩子想象力的好方法吗？父亲妈妈和孩子一起玩，一定要克制自己的“聪慧”，尽量确保孩子是游戏的“主人家”，那样才可以给孩子充分发挥自身的想象力留有充足的室内空间，而孩子还可以在自身的想象中玩得更尽情、更独立、更活跃性。

总而言之，孩子的想象力无所不在，父母只需对外开放自身的逻辑思维，放宽孩子的手和脚，就可以获得事倍功半的实际效果。