不必教孩子学攀比

有一名八岁中小学生2021年新学期开学硬要选购一个 156 元的新书包，妈妈说贵沒有给他们买，他就连哭带闹，最终竟用“不买新书包，我就去休学”来威协父母。

这一小男孩2021年上小学二年级，家中的背包、文具用品早已堆了许多 ，充足开家文化用品店了。可每到学期开始他总是闹着买一些新文具用品，每一次都需要花上几百块。此次新学期开学他看同学买来一个 128 元的背包，就非得逼着妈妈给他们买一个 156 元的新书包，要把那一个同学比下来。

攀比是一种社会发展心理过程，是每个人都有的心态，一切时期、一切社会发展都是会有攀比心理状态存有。今日的中小学生喜爱比谁的零花钱多，谁的家中富有；中小学生喜爱比谁的父母影响力高，谁的网民酷；高校新生入学前就看准“三大件”：手机上、电脑上、录像笔。应对这种不健康的攀比心理状态和攀比个人行为，该怎样开展正确引导呢？

小学五年级学员季丹家的电脑上是亲朋好友取代的旧货回收，很不太好用，而班级很多同学的电脑上玩游戏直快。有一天，季丹总算禁不住明确提出要买新电脑。妈妈不同意，原因是家中经济发展标准比较有限。季丹感觉内心不舒适，见到二手电脑大脑就发胀。夜里，妈妈和闺女沟通交流，妈妈问：“你们班每一个同学都是有电脑上吗？”季丹随口说出：“并不是哇！有的同学连网络游戏是什么原因也不明白，真惨。”妈妈情深地说：“简直，你与这种同学比，我们的电脑上还不错哩！孩子啊，有时用自身现有的物件或专长，往下一比，便会比出优点，比出自信心！”

孩子喜爱在日常生活享有层面往上比，其心理状态和个人行为受控制情绪而欠缺理性，不可以了解达到人的追求是受一定标准限定的。对于此事，应当调节比的方位，将往上比改成往下比，这也叫反攀比。反攀比要注重着陆、慢生产调度，不可以简易地斥责和生涩地力竭。要坚持不懈2个关键标准：一是用孩子喜爱攀比的类似物件开展较为。如孩子喜爱别人的某一玩具，父母可以用另一个玩具比，让孩子搞清楚：您有这一玩具，他人沒有；他人有的那一个玩具，我们都没有。二是同孩子身旁的小伙伴对比，孩子更容易接受，实际效果也罢。倘若与隔辈的老人的儿时比，孩子不易引起共鸣。

一位妈妈在电話里告知教师：“我女儿尤其爱攀比，前一天回家了跟我说，班级谁穿了好看的长袖连衣裙，课室都亮起来了；昨日，又发觉同座同学的头饰是金絲的，特诱惑；今日一进家，背包没学会放下，就艳羡地说某同学的父亲用高档汽车接孩子……这要我十分伤心，一是感觉抱歉孩子；二是感觉如今的孩子怎么不比学习培训，光比吃呀穿呀？”

显而易见，这名妈妈发觉了孩子攀比的兴奋之处不适当，应当用更改攀比兴奋之处的方式来改正。教师提议这名妈妈那样告知孩子：“你了解他的爸爸肯定是经历了历尽艰辛才拼搏取得成功的，要是没有勤奋学习、勤奋努力，或许就不太可能……”接着，教师也进一步相互配合，在班务工作上，不因“貌”取人，不因“衣”取人，包含评先、选干、夸奖、主题活动、巡查、蹲点，乃至笑容、手机游戏等，也不偏向一味追求完美衣着打扮的学员，让学员感觉教师最亲密接触爱读书、讲道德有品行、重涵养、争发展的同学，再目的性地举行班会主题，根据身旁的典型性事情，充分发挥班集体社会舆论的功效。假如父母和院校的教师联络得紧密，班集体社会舆论恰当，这些不健康的攀比风就刮不起來；某些学员不应该有的“兴奋之处”也没了滋生扩散的标准。

小学四年级学员张虎，常常和同学开展四驱车赛事，他察觉自己的车不如别人的缘故是由于车是在摊点上廉价买的，沒有别人的高級。当他向父亲明确提出要买车时，父亲说：“你那么热衷于车啊，我也想了解这四驱车內部是哪些儿。”之后，爷俩小心地把车拆卸……此后张虎常常查看材料，一想着自身拼装新汽车……再之后，父亲还适用孩子参与了院校的航模飞机工作组。

这名父亲的作法是较为机敏的。在孩子攀比新汽车时，父亲显而易见是看到了孩子攀比中的一个亮点：对汽车的兴趣爱好。因此，它用“我也想了解”激发了孩子的求知欲，使孩子的攀比心渐渐地的被高新科技兴趣爱好所取代，产生了学习培训和研究的驱动力。用这类方式来更改孩子的攀比个人行为，必须 寻找非常好的契合点，才可以把孩子的攀比个人行为变为某类优良的习惯养成。这一更改的全过程是一个由低到高、由点点滴滴很有可能到取得成功期待的全过程，假如一下子跨距很大，规定太高，超过了孩子的发展趋势度，孩子便会变弱兴趣爱好，乃至丧失自信心。仔细的父母，针对有攀比心理状态的孩子，只需寻找突破口，就不会太难处理攀比难题。