婴儿独立生活 从2岁开始
关键词:#婴儿
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该吃饭了,我习惯性地坐在童童身边准备喂他。谁知道他用手抓住碗,说自己喂,自己喂,不让老师喂。我让他自己吃,结果吃得满满的。我教他如何拿碗,如何拿勺子,如何送到嘴里,我自己再拿一把勺子,及时帮助他。每次他把饭送到嘴里,我都说:孩子很棒!我可以吃饭了!孩子很高兴,很骄傲地笑着,我想他已经感受到了自己工作的乐趣。
让孩子自己来
2岁左右是孩子独立发展最快的阶段,昨天也许是母亲怀孕的婴儿,事情依靠母亲,今天突然独立,什么都要自己来自己做不好,不让别人帮忙,父母还像以前一样,孩子有时会发脾气。不了解孩子的父母也许会说:“这孩子变得不听话了!”其实这是幼儿成长过程中必不可少的一步,也是孩子可喜的进步。教育家陈鹤琴先生就曾经说过:凡是儿童自己能做的,要让他自己做。
促进大脑发育
儿童年龄越小,生理与心理的关系越紧密,俗话说心灵手巧手的灵活性直接关系到大脑的发育。身体各部位动作的发展需要大脑的协调支配,同时大大促进大脑的发展。科学研究表明,人出生时,脑表面的沟槽还没有全部出现,随着脑自身功能的发展和身体各部位的刺激,脑半球表面的沟槽更加明显深化,脑功能更加强化。因此,让孩子自己工作,增加锻炼的机会,不仅是生活能力的培养,也是促进大脑功能发育和健全的手段。提高
自信的
孩子的自信,不仅来自大人的鼓励表扬,还来自克服困难,完成以前不能完成的任务时,感受到的成就感。这是单纯鼓励性的语言不能给予的,是孩子真正感受到自己的行为对外界起作用后,对自己能力的肯定。
可以肯定的是,最初孩子会遇到一定困难。在不影响孩子情绪的情况下,给予适当的指导,战胜困难的乐趣将会使孩子信心百倍。
适当引导
尽管2岁左右孩子的独立意识萌发了,但由于各种能力的发展不能完全达到自己想达到的水平,需要大人的帮助和指导。父母可以根据孩子的水平决定提供多少支持。例如,吃饭时,孩子开始独立吃饭时,可能不知道怎么拿勺子,怎么放在嘴里,父母可以分解吃饭的动作,一步一步地教孩子。着名教育学家蒙台梭利主张,在儿童教育活动中,动作必须缓慢,必须分解。普通人看起来夸张,也许对孩子来说是必要的。
此外,语言辅导是必不可少的。尽管幼儿的语言理解和表达能力不是很高,但如果明确的示范动作配合适的语言说明,工作效果也会加倍。2岁的孩子也处于语言发展的敏感期,直观的形象动作是解释语言意义的最佳工具。
儿童的独立意识和能力不是一朝一夕就能培养出来的,需要家长坚持不懈地努力。两岁是孩子独立意识萌发的最初阶段,也是幼儿成长发展过程中的转折期,也称“反抗期”。抵抗的重要原因是成年人限制了儿童独立能力的表现,适当的教育可以使幼儿在转时期无抵抗。那何不让孩子的独立生活从两岁开始呢?