如何看待中国的隔代教育

隔代教育成为许多人教育孩子失败的借口，也成为问题少年生病的理由。实际上，大约5年前，在社会上，隔代教育是误解孩子的教育方式。意思很清楚，被爷爷奶奶们带走，孩子成为问题少年的概率很高。

当赵增青埋怨母亲溺爱自己孩子诸般不是时，母亲愤愤地说，“连你也是我带大的，也没见有多坏。”赵增青一时语塞。

这时，中国的千门万户上演了类似的剧本。一边成为孩子一边抱怨父母不帮助照顾自己的孩子，一边讨厌孩子习惯了。这些爷爷奶奶一代的老人们很困惑。

实际上，大约5年前，社会上开始传播隔代教育是误人子弟的教育方式。意思很清楚，被爷爷奶奶们带走，孩子成为问题少年的概率很高。

这个论调到现在几乎成为了社会的定论。数千年来，中国传统的家庭教育模式受到前所未有的广泛质疑。

隔代教育的真实场所——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————他们的繁忙并没有因为孩子的诞生而减少一点。起初，孩子被保姆带走，摔倒后，母亲很痛苦，必须自己带走。这样，从2岁开始，孩子和祖母在一起，夫妇通常只在周末接孩子回家。

逐渐发现孩子变了。对他们越来越生分，在祖母面前活跃。夫妻总结的教训是严格管理孩子。相反，做奶奶的无比宽容，一切顺着孩子。

等到孩子上小学4年级时，与赵增青两口子的隔膜越来越深。有事没事总想跑到外婆家。孩子们也逐渐暴露了一些问题，如欺骗性、花钱等。夫妻俩多次调教都没用。最后，妻子无法忍受，开始限制孩子见奶奶。理由是孩子被奶奶弄坏了。

于是，这个家庭多年来一直保持着良好的媳妇和媳妇关系。

赵增青羞于与他人讨论这些家庭琐事时，他周围的许多人受到同样的痛苦。隔代教育引起的家庭纠纷，成为现在中国城市家庭中最主要的矛盾之一。

不久前，关于隔代教育的全国性调查结果显示，中国近一半的孩子是跟着祖父祖母、祖父祖母长大的。

在上海，现在0~6岁的孩子中有50~60%属于隔代教育，广州接受隔代教育的孩子占总数的一半，在北京接受隔代教育的孩子达到70%。据调查，孩子的年龄越小，和爷爷奶奶一起生活的比例就越高。

这项调查再次提醒人们，隔代教育在中国是普遍现象。这种教育模式的成败在一定程度上关系到未来中国人口的质量。

另一项资料显示，中国60%以上的失足少年与隔代老人育孙不当有关。有些犯罪少年在隔代老人保护的情况下，一步一步地走向深渊。近几年来媒体不断将问题少年的出事原因和隔代教育联系起来，提到这种孩子，有意无意间都要问一句：他是不是老人带大的？

不久前，在研究青少年网络成瘾综合症时，重庆师范大学心理学专家刘东刚副教授更指出，这种网络成瘾症在隔代教育或有家庭暴力的家庭中呈高发状态。隔代教育与家庭暴力相比，这个问题相当严重。

隔代教育的四种类型

眼下所批判的隔代教育，出现在中国特定的社会背景下：一是大批老年人退休回家，中国进入老龄化社会；另一方面，计划生育使得城市家庭普遍进入独生子女时代。

中国科学院心理学研究所博士生指导者王盛告诉中国《新闻周刊》，基本上批判隔代教育的声音是因为现在人们对孩子的要求比以往任何时代都高得多。

以前，比如上世纪五六十年代，很多父母都认为孩子小学毕业就好了。现在家家户户都喊孩子上大学，而且上大学还不够，还得考研。

王极盛认为，在城市化进程加快的今天，在独生子女时代，人们对孩子的要求很高是可以理解的。但是，作为监护人，特别是隔代监护人的素质远远落后于时代的发展和孩子的成长要求。

王极盛在数万人之间进行的调查显示，95%以上的监护人没有学过教育孩子的方法。其中，隔代监护人的这个比例接近100%。

中国家长们没有把教育孩子作为科学，认为没有教师。一切全凭直觉和经验。王盛行地说。爷爷奶奶辈的人常说，自己年轻的时候养了五六个孩子，而且都健康------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------只要我们帮忙，我们就讨厌拿不到。另一方面，在观念上，隔代家长认为带孩子自己有经验。另一方面的问题则是，他们的教育方法多半有问题。

王极盛将隔代教育归结为四种类型：

第一，过分关注型。孩子本来可以自己做，隔代父母照顾，代替劳动。孩子本来在正常环境下能锻炼自己的能力，结果让隔代家长们取消了；

第二，过分监督型。任何事情都要督促孩子，经常检查孩子的行为。如此，造成了孩子的依赖性和惰性，以及对成-年-人的不信任感；

第三，严厉惩罚型。这种教育方法遵循中国传统的教育理念，对孩子的批评比鼓励多，处罚比鼓励多。给孩子带来严重的自卑感、自闭症和反抗心理

第四，民主、温暖、理解型。王极盛赞同这一点。他发现隔代监护人中也有采用这种方法的人，但数量很少。

隔代之间，隔着两代人不同的生活观念，隔着不同的教育方法。从这个意义上说，父母对孩子的直接教育往往不令人满意，但总体上比隔代教育好。

隔代墙，需要推倒吗？

中国是世界上数不胜数的普遍存在隔代教育的国家。在国外，孩子小时候进入幼儿园和托儿所，18岁时独立成为-年-人，几乎没有隔代教育。

但中国爷爷奶奶的爱真的那么可怕吗？理智的人们不由得问。

王极盛说，无论如何，隔代教育在中国是不可避免的。一方面，这是中国传统的家居模式，另一方面，社会现实也离不开隔代教育。城乡中青年尽量挣钱累的时候，保姆不职业化，不能照顾重任的时候，孩子几乎回到爷爷奶奶身边。

此外，目前中国老年人已达1.34亿人，再过20年将增加到2.4亿人到2.6亿人。人老了，认识的人就越来越少。如果妻子活着的话，可以依靠伴侣，但是一方去世的话，老人唯一的委托只有孩子们。看到孩子们忙于生活，没有时间照顾，周围只有孙子。如果有一天，孩子们开始限制孙子和他们的交往，老夫妇会怎么样呢？

这种可能性并不存在。近年来，由于隔代教育存在严重缺点，很多人开始故意阻止孩子和老人的接触。尽管必须为此支付很多保姆费用，但他们希望孩子留在自己的翅膀下。

中国传统的隔代亲现象面临越来越多的挑战，传统的家庭关系也有可能改变。一位社会学家认为，中国未来20年内的小康建设，要抓住两项工作，首先要解决老年人的社会保障问题，其次要帮助他们做好无法逃脱的教育子女的艰巨工作。

王极盛也认为，现在还不到讨论要不要隔代教育的问题，而是要想办法搞好隔代教育。此前，1999年中国刚刚进入老年社会时，老少共融的问题曾被提到议事日程上来。当时，有学者提出，每一个父母，每一个隔代家长，希望都能够掌握让自己的晚辈健康成长的知识。但5年过去了，社会还没有研究出系统的操作性强的隔代教育办法。相比之下，批判隔代教育的声音一刻也没有停止。

在这样的吵闹声中，下一代的孩子们诞生成长了。没有人告诉他们隔代教育给他们带来了什么。