惩罚剥夺了孩子对错误的反省

我们在使用新技术与孩子交流时，是否发现这需要我们不断控制自己，不能回到旧路上。对我们大多数人来说，苦难、说教、警告、谩骂、威胁的语言已经植入我们的语言。因为我们从小就被淋湿了。放弃我们熟悉的东西并不容易。

一些家长经常告诉我们，即使参加了这样的培训，他们仍然在用自己不喜欢的方式和孩子说话。这让他们很沮丧。唯一不同的是，他们意识到了自己的错误。事实上，意识到自己的错误就是进步，它是改变的开始。

我自己改变的过程真的很难。我又回老路：怎么回事？我永远不记得去厕所关灯。然后，开始自责，决心不再那样说话。但是，我忍不住说出口。然后，我后悔了。我好像学不到……怎么能那么说呢？……我知道……孩子，厕所的灯还亮着。孩子，灯！然后，我担心自己没有机会说话。

事实上，我不必担心，因为他们总是忘记关灯。下次，我做好准备，对他们说:孩子，灯。有人跑，关灯。成功了！

也有很多次，我说他们做正确的事情似乎没用。他们不恰当，甚至反抗我。此时，我能想到的唯一办法就是惩罚。

为了能刻理解惩罚的结果，请看以下两个场景，回答问题。

场景1：

妈妈：别在过道上跑来跑去的……我买东西的时候，你扶着妈妈的推车……你怎么什么都摸？我说过了“扶着推车！……把香蕉放回去……我们不买它，家里有……不要压西红柿！我现在警告你，如果你还不扶着小车，你会有麻烦的……把手拿起来……让我挑冰淇淋……你又跑了。你想摔倒吗？

好！不知道，刚才差点撞死那位老太太？看来你该受罚了。今晚，别想吃一勺我买的冰淇淋。我得好好教训教训你，不能这样行为粗鲁！

场景2：

爸爸：比利，看见我的锯了吗？

比利：没有。

爸爸:真的没有吗？

比利:发誓，我从未碰过。

爸爸:那么，我怎么看到它在外面，生锈了，旁边有你和孩子的推车呢？

比较:啊！我们上周用过，下雨后回家，可能忘了。

爸爸:撒谎！

比利:我没有撒谎。我真的忘记了。

爸爸：哼！上周你忘了我的锤子，上上周你又忘了我的螺丝刀！

比利:爸爸，我不是故意的。有时候，我真的忘了。

爸爸:请记住！你不能再用我的工具了。另外，最不容忍的是你撒谎。明晚我们都去看电影，你自己留在家里！

问题1:什么引起父母惩罚孩子？

情景I

情景Ⅱ

问题2：你认为受罚的孩子会是什么感受？

情景I

情景ii.ii.ii.i.i.i.i.i.i.com到底要不要罚？

每次在小组讨论这个问题，我总是问:为什么？我们为什么要惩罚孩子？”下面是一些家长的回答：

“如果不惩罚他们，他们就会逃避管教。

有时候，我很生气，没有别的办法。”

“如果不惩罚，孩子怎么知道他做错了，以后不再做。”

“我惩罚儿子，是因为那是他唯一能理解的管教方法。”

我问家长，是否记得自己受罚时的感受，他们这样回答：

“我经常恨我妈妈。我想她真是个泼妇。之后，我又会有罪恶感。

爸爸是对的，我觉得很糟糕，应该受罚。

我会幻想我病得很厉害，让他们后悔我的所作所为。

他们真的很坏。我要报复他们。只要不被他们抓住，我还会去做。

家长们讨论得越多，解惩罚带来的感觉:敌意、仇恨、抗议、罪恶感、无价值感、自怜。但而，他们仍然担心:如果我放弃惩罚，孩子们会控制一切吗？

我担心没有管教他的最后一招，我对他无能为力。

我理解了他们的担心，问吉诺特博士。为什么认为应该惩罚不听管教的孩子？孩子有问题的时候，不能忍受行为的自然结果吗？

他回答说，一个孩子应该经历不正当行为的自然结果，而不是受到惩罚。让他觉得在互相关心的父子关系中没有惩罚。

如果孩子继续违反你，这个时候可以处罚吗？

吉诺特博士说，问题是惩罚不起作用。孩子的能量分散在如何报复父母上，错过了对自己不正当行为的后悔和思考修正错误的机会。换句话说，惩罚孩子，我们实际上剥夺了他对自己错误行为的反省过程，这个过程非常重要。

这种观点(惩罚不解决问题，反而影响孩子对自己的反省)对我来说很新鲜。但是，新的问题又出现了，我们应该用什么来代替惩罚呢？