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儿童性教育:如何观察儿童性方向

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关键词:#儿童#性教育

越来越多的人听说在监狱、远洋航行的船舶和军队中同性恋很多,现在在大学、中学校园,同性恋也不是什么新鲜事,同性恋越来越多。由此引起了父母和青少年的不安。父母们为了防止孩子的早恋还来不及。现在更担心的是,孩子绝对不能成为同性恋。青少年一方面想知道更多同性恋的知识,另一方面,由于自己有时无法把握自己的性冲动(性梦中有同性),或者无法说明自己的性行为(即使被同性抚摸也能感觉到),担心自己是同性恋,所以担心。

实际上,家长和青少年的担心大多是因为缺乏同性恋知识。基于知识水平的教育是最简单的。现在明确了与同性恋话题最相关的几个概念:

如何观察儿童的性方向

第一,性方向

性方向是持久性对一两个性别产生的感情、浪漫和性吸引。由此可见,这个定义没有提到性行为。因此,性取向和性行为是完全不同的两个概念

人们通常所说的同性恋是指有同性取向的人,一般来说,有什么样的性取向会导致什么样的性行为。个体被异性吸引一定渴望和异性发生性行为;个体被同性吸引一定会渴望和同性发生性行为。但是,这个命题的反命题不成立。也就是说,个人和异性发生性行为,不一定意味着他(她)的性方向是异性(异性)的个人和同性发生性行为,不一定意味着他(她)的性方向是同性。

第二,性方向不能改变

性方向在个人出生时确定,不受环境影响而改变。性取向不是选择,也不是自己能控制的。科学界对性方向的共识指出,性方向是持续的,不能改变。但是,对人来说,性行为是高度可控的。因此,一个人可以完全有不符合性方向的性行为。也就是说,异性方向的人可能涉及同性行为,同性方向的人可能涉及异性行为。因此,区分性方向和性行为非常重要。比如一个同性取向的人可能选择与异性有性关系甚至结婚,这只说明他(她)的性行为对象是“异性”,并不意味他(她)的性取向“变为”异性取向。有些人相信所谓的假性同性恋或者遇见性同性恋,举个例子,认为军中、寺庙里,有些人是同性恋,但是离开后,就不再这样了,这样就可以证明性取向是可以改变的。这也是典型的将性取向与性行为混淆的例子。他们中的许多人只是在一个特定的环境中,缺乏接触异性的机会,所以他们干预了同性之间的性行为。他们从未属于同性取向。

第三,如何判断自己的性方向

性方向的定义是指对某个性别(或两性)的性欲和感情欲。因此,判断性方向需要两个因素。许多人仅仅依靠机械摩擦就能勃起,甚至达到性高潮,所以仅仅依靠性行为来判断性方向是完全不可靠的。性方向的出现不需要性行为和感情关系的经验。有些人错误地认为,如果你没有尝试过,你就不能判断性方向。性方向实际上是直觉,即使一个人没有任何性经验,也能判断自己的性方向。有些人经常用喜欢来表达亲密关系,但喜欢是一个非常模糊的概念,但如果没有性吸引力,显然与性方向无关。同性取向的人可以完全喜欢异性,也可以有深厚的友谊。性取向只有本人自己,通过自己的直觉,感受性的吸引和感情的欲望,才能做出判断。

第四,性方向什么时候能完全意识到

一般来说,一些青少年在12岁时明确意识到自己的性取向。另一部分青少年在12岁到16岁的阶段继续探索自己的性方向,逐渐确定。大多数人在20岁时都能清楚地知道自己的性方向。但是也有一些人可能在40-50岁才突然意识到自己的性取向并深信不疑。这些情况都是正常的,一个人意识到自己的性取向的早晚,与个人经历、所处的社会和文化环境,有很大的差异。这是科学界对同性方向在总人口中的分布有共识,但具体来说,各文化中同志的比例有很大差异的原因,所谓同性恋越来越多,实际上是因为这个问题缺乏知识。事实上,随着社会的进步和开放,越来越多的人越来越早意识到自己的性方向,在自己的生活中(或者至少在一定范围内)以自己的本质生活的人越来越多,给人同性方向越来越多的印象。

第五、性取向是轴

性取向是轴,两端是100%的同性恋和异性恋,中间是100%的双性恋,人类的性取向可以在整个轴的任何一点。现代研究结果的指向性方向确实是二元化的,也就是说,大多数人都处于接近纯异性方向的位置,有些人接近纯同性方向,有些人处于中间位置(即双性方向)。现代研究表明,综合心理学、社会学和人类学和人口统计结果,异性方向约占总人口的95%,同性方向约为3~5%,双性方向约为1~2%。

第六,关于双性恋

事实上,双性方向的人可以从双性方面获得性和感情方面满足。所以,真正的双性取向的人,并不必须同时在生活中发生与两性的性关系,绝大多数双性取向的人,在生活中的任何阶段,是可以与异性或者同性建立稳定的一对一关系的。否认双性取向的存在,也是没有科学根据的。这些否认的存在,一部分原因是因为有些自称是双性取向的人,确实是实际上是同性取向而不能接受自己的人,甚至有些人以双性取向为借口,解释自己为什么在有了固定的异性情感关系甚至婚姻之后,还在关系之外有同性关系。另外一点也应该提到,学术界有些人曾认为,双性取向意味着对于两性的性兴趣是大约对等的,这个看法现在已不再被科学界接受。性方向从很大的角度来看,因为没有可量性,所以两性各自的魅力度不再被视为判断两性方向的标准之一。

应该和孩子说什么?

想和孩子说性,但是不能说话的最大原因是父母的忧虑和不确定——应该说什么呢?

孩子的思考、理解和信息的反应能力可能不同于大人。例如,一个三岁的孩子不能概念婴儿的出生。一个四岁的孩子偶然看到父母做爱,可能会认为他们在打架。若把这种情形解释成:“爸爸在妈妈体内播了一粒种子”就不很恰当,因为他的脑海里可能因此出现一幅——妈妈体内长了一株植物的骇人画面。

首先你应了解儿童的性心理发展。在20世纪初期,儿童的性心理发展被认为有几个不同的阶段。了解孩子的性心理发展,有助于父母理解孩子为什么要思考、感受、为什么要做。

婴儿从出生的第一天开始,可以从父母接触和抱住她的方法和对她说话的音调学习到爱。弗洛伊德认为,这就是性的开始。

好奇心会使小婴儿开始探究自己的身体,有些婴儿会“抚摸”身体的某部位,来满足自己的探索欲。研究发现,即使小婴儿也会出现类似兴奋的状态。

依照皮亚杰的研究,十八个月的婴儿,对因果已略有了解。假如一个蹒跚学步的孩子摸自己生殖器时经常被打一巴掌,那么到少当有人在他身边时,他会停止这种行为(他也许私下仍摸他的生殖器,并因而自觉愧疚)。年纪稍长后,这种非难举动,可能会使孩子认为那种行为有点“邪恶”。如果是这样的话,很糟糕。因为只提供给孩子的信息。这是一种可以得到幸福但不被接受的行为。

2岁和3岁之间的孩子开始理解被称为性。目前形成的男性或女性的定位将间接影响他们未来的行为、人际关系和性反应。

对孩子进行诱惑教育,不是棍棒式的训斥他们的模拟行为,对孩子的未来没有害处。

家长对于儿童性教育的一些技巧

在现代生活中,性教育对于每个人来说都是尤为重要的,尤其是儿童期的孩子们,想要让自己的孩子健康成长,一定要重视儿童性教育。那么,父母如何进行性教育呢?下一位编辑辑会告诉你一些技巧。

5岁以前的孩子,性教育主要是解决性别认同问题。家长应该在洗澡、睡觉前自然地让孩子认识自己的身体,不要故意把女孩子扮成男装,也不要把男孩子扮成女装,以免孩子从小就对自己和别人产生性的模糊意识,影响孩子的性方向。

5~7岁的孩子,在寻求知识的欲望的驱使下,对男孩子和女孩子的不同感到困惑,向父母提出各种各样的问题。此时,父母应根据自然现象简单明了地回答他们的问题,不能过于详细地说明性、生殖等情况。如果不能说话,孩子的好奇心就不能满足,更加神秘。

7~14岁的孩子在此期间,父母必须对孩子进行系统的性知识教育。在与青春期以前的孩子谈话的时候,可以利用自然现象、童话、寓言故事,用比喻的手法插入性教育内容。父母可以从植物开花的结果开始,然后联系人的性和生殖。

美丽的女孩春天把西瓜种子种在田里,然后每天给种子浇水施肥,种子慢慢长出绿叶。一到夏天,叶子上就会长出一些小花,花谢了就会变成一些小西瓜,小西瓜越长越大,就会变成熟透的香甜可口的大西瓜,这时候就可以摘下来吃了。母亲肚子里也种了种子,在母亲的精心培育下,这种种子逐渐成长,10个月后成为小人,母亲摘下他,这个世界上出现了活跃的婴儿。家长还可以在看《动物世界》等节目的时候,用动物的生殖活动来比喻,和孩子谈蝴蝶的交配,金鱼、鸡、猫的繁殖等,帮助孩子理解性知识,避免直接详细介绍人的性行为,避免对这个年龄的孩子产生不良影响。在进行性知识教育的同时,还要进行性道德教育,帮助少儿控制自己萌发中的性冲动,防止性错误行为的发生。

14~18岁的孩子在此期间,父母应该积极关心询问孩子的性困惑。一个男孩睡觉时遗精,他以为生病了,很担心,对不起,自己想在摊子上买不健康的书找到答案。有一天,母亲整理他的房间时,发现孩子在看不健康的书。母亲意识到应该告诉孩子正确的性知识,但父母不好意思告诉他性知识。最后,这位母亲买了关于青春期性知识的书放在孩子的桌子上,用信和孩子交流。

通过详细的介绍大家都知道吧!你知道如何性教育孩子吗?在生活中,家长们也要多了解性教育知识,保证孩子对性教育的理解。

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